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2017年教師考友說

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2017年最新教師招聘考試內部教材
教師招考二維碼
教育學重點記憶


1.簡述近現代教育的變化和表現。
(1)國家加強了對教育的重視和干預,公立教育崛起;
(2)初等義務教育的普遍實施;
(3)教育的世俗化;
(4)重視教育立法,以法治教。
記憶技巧:公歷十一/公義世法
2.簡述20世紀世界教育的特征。
(1)教育的終身化;
(2)教育的全民化;
(3)教育的民主化;
(4)教育的多元化;
(5)教育技術的現代化。
記憶技巧:全民多獻身
3.簡述經濟發展(生產力)水平對教育的制約作用體現在哪些方面。
(1)生產力水平決定教育的規模和速度;
(2)生產力水平制約著人才的培養規格和教育結構;
(3)生產力發展水平制約著教育的內容、教學方法和教學組織形式的發展和改革
記憶技巧:內人解手龜速
4.簡述教育的經濟功能都有哪些。
(1)教育是勞動力再生產的基本途徑;
(2)教育是科學知識再生產的最有效形式;
(3)教育進行技術創新的一個重要手段。
記憶技巧:勞技課
5.簡述政治經濟制度對教育的制約體現在哪些方面。
(1)制約教育的性質
(2)制約教育的宗旨和目的
(3)制約教育的領導權
(4)制約受教育的權利和程度
(5)制約教育內容、教育結構和教育管理體制
記憶技巧:零售宗木性內解體
6.簡述教育的政治功能有哪些。
(1)教育通過傳播一定社會的政治意識形態,完成年輕一代的政治社會化
(2)教育通過造就政治管理人才,促進政治體制的變革與完善
(3)教育通過提高全民文化素質,推動國家的民主政治建設
(4)教育還是形成社會輿論、影響政治時局的重要力量。
記憶技巧:人民辯論
7.簡述文化對教育的制約和影響。
(1)文化知識制約教育的內容與水平;
(2)文化模式制約教育環境與教育模式;
(3)文化傳統制約教育的傳統與變革。
記憶技巧:內水傳遍魔鏡
8.簡述教育的文化功能。
(1)教育的文化傳承功能;
(2)教育的文化選擇功能;
(3)教育的文化融合功能;
(4)教育的文化創新功能。
記憶技巧:宣傳融創
9.簡述人口對教育的制約作用。
(1)人口的數量和增長是制約教育事業的規模、速度的一個重要因素;
(2)人口的質量影響教育的質量;
(3)人口的結構影響著教育的發展;
(4)人口流動對教育的影響。
記憶技巧:數值截留
10.簡述教育對人口再生產的作用。
(1)控制人口的數量;
(2)提高人口的質量;
(3)改善人口結構,調整人才構成與流動。
記憶技巧:數值截留
11.簡述影響人的身心發展的因素。
(1)遺傳;
(2)環境;
(3)學校教育;
(4)個體主觀能動性。
12.簡述為什么學校教育在人的發展中起主導作用。
(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動;
(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的,相對而言效果較好;
(3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。
記憶技巧:母雞組團鉆孔
13.簡述學校教育的獨特功能。
(1)學校教育對個體發展作出社會性規范;
(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能;
(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值;
(4)學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
記憶技巧:速時開飯
14.簡述個體身心發展的基本規律及其教育措施。
(1)教育要適應年輕一代發展的順序性,循序漸進地促進學生身心的發展;
(2)教育要適應年輕一代身心發展的階段性。因此,教育要適應年輕一代身心發展的階段年齡特征和主要矛盾
(3)身心發展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期;
(4)身心發展的互補性(整體性),培養全面和諧發展的人;
(5)教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性,做到因材施教。
15.簡述教育目的的基本點(基本精神)。
(1)要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人,因此,要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一;
(2)要求學生在德智體美勞等方面全面發展,要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展;
(3)適應時代要求,強調學生個性的發展,培養學生的創造精神和實踐能力。
記憶技巧:射箭全十個
16.簡述素質教育的基本內涵。
(1)素質教育是面向全體學生教育;
(2)素質教育是全面發展的教育;
(3)素質教育是促進學生個性發展的教育;
(4)素質教育是以培養創新精神為重點的教育。
記憶技巧:全體面窗格

17.簡述影響學制的因素。
(1)學校教育制度的建立,首先取決于社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況;   
(2)學校教育制度的建立,受社會制度的制約,反映一個國家教育方針的要求;
(3)學校教育制度的建立,還要考慮到人口狀況;
(4)要依據青少年兒童的年齡特征;
(5)要吸取原有學制中的有用的部分,參照外國學制的經驗
記憶技巧:青年科科老師生了一只(制)外國人

18.簡述現代教育制度的發展趨勢。
(1)加強學前教育及其與小學教育的銜接;
(2)義務教育年限的延長;
(3)普通教育與職業教育的綜合化;
(4)高等教育的大眾化;
(5)終身教育體系的建構。

18.簡述教師勞動的特點。
(1)強烈的示范性;
(2)獨特的再創造性;
(3)勞動的復雜性;
(4)空間的廣延性和時間的連續性;
(5)勞動效果的隱含性。
記憶技巧:十創富,廣聯姻

19.簡述終身教育的特點。
(1)終身性;
(2)全民性;
(3)廣泛性;
(4)靈活性和實用性。
記憶技巧:終全廣靈實

20.簡述教師的職業素養有哪些。
(1)道德素養:思想、政治、職業道德;
(2)知識素養:學科知識、教育理論;
(3)能力素養:基礎、專業;
(4)心理素養:認知、情感、意志;
(5)身體素養。
記憶技巧:身心能知道

21.簡述教師職業道德的基本要求。
(1)愛國守法;
(2)愛崗敬業;
(3)關愛學生;
(4)教書育人;
(5)為人師表;
(6)終身學習。
記憶技巧:三愛兩人一終身

22.簡述如何建立良好的師生關系。
(1)建立新型的師生觀
(2)樹立教師威信
(3)善于和學生交往
(4)發揚教育民主,傾聽學生意見
記憶技巧:微觀教學
23.簡述新課改的師生觀(新型師生關系的特點)。
(1)尊師愛生;
(2)民主平等;
(3)教學相長;
(4)心理相容。
記憶技巧:教心尊民
24.簡述新課改教師角色的轉變。
(1)教師是學生學習的促進者;
(2)教師應該是教育教學的研究者;
(3)教師是課程的開發者和研究者;
(4)教師應是社區型的開放教師。
(5)教師應該是終身學習的踐行者
記憶技巧:社科終教學
25.簡述新課改教師教學行為觀念的轉變。
(1)在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、教學相長;
(2)在對待教學上,新課程強調幫助、引導啟發;
(3)在對待自我上,新課程強調反思與終身學習發展;
(4)在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作。
記憶技巧:教師教學要處理好與學生、同事、自我的關系
26.簡述新課改的學生觀。
(1)學生是一個完整的生命個體(用發展的觀點認識學生,做到悅納錯誤、多寬容);
(2)學生個體之間存在很大的差異性(樂觀估計學生的天性,做到多看優點、多贊美);
(3)學生身上蘊藏著巨大的潛能(認識到學生有巨大的發展潛能,做到相信學生、多期望);
(4)學生的成長需要人文的關懷(認識到學生是人,做到尊重學生、講民主)。
記憶技巧:王官人差錢
27.簡述新課改的教學觀。
(1)教學是課程創生和開發的過程;
(2)教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程;
(3)教學過程重于教學結果;
(4)教學更關注人而不只是科學。
記憶技巧:人生過客
28.簡述新課改的評價觀。
(1)評價目的是促進發展;
(2)評價內容綜合(多樣)化;
(3)評價方式多樣化;
(4)評價主體多元化;
(5)更注重評價過程。
記憶技巧:許三多過目不忘
29.簡述上好一堂課的基本要求。
(1)目標明確;
(2)重點突出;
(3)內容正確;
(4)方法得當;
(5)表達清晰;
(6)組織嚴密;
(7)氣氛熱烈。
記憶技巧:標點內方表演熱烈
30.簡述中小學常用的教學原則。
(1)直觀性原則;
(2)啟發性原則;
(3)鞏固性原則;
(4)循序漸進原則;
(5)因材施教原則;
(6)理論聯系實際原則;
(7)量力性原則;
(8)思想性和科學性相結合。
記憶技巧:直起弓尋一因理的量
31.簡述貫徹直觀性教學原則的基本要求。
(1)正確選擇直觀教具和現代化教學手段;
(2)直觀要與講解相結合;
(3)重視運用語言直觀。
記憶技巧:宣講語
32.簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。
(1)調動學生學習的主動性;
(2)啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力;
(3)讓學生動手,培養獨立解決問題的能力;
(4)發揚教學民主。
記憶技巧:小主動手爭取獨立民主
33.簡述貫徹鞏固性原則的基本要求。
(1)在理解的基礎上鞏固;
(2)重視組織各種復習;
(3)在擴充改組和運用知識中積極鞏固。
記憶技巧:解析擴
34.簡述貫徹循序漸進教學原則的基本要求。
(1)按教材的系統性進行教學;
(2)注意主要矛盾,解決好重點與難點的教學;
(3)由淺入深,由易到難,由簡到繁。
記憶技巧:戲中游(系重由)
35.簡述貫徹理論聯系實際教學原則的基本要求。
(1)書本知識的教學要注重聯系實際;
(2)重視培養學生運用知識的能力;
(3)正確處理知識教學與技能訓練的關系;
(4)補充必要的鄉土教材。
記憶技巧:實視棺材
36.簡述選擇與運用教學方法的基本依據。
(1)教學目的和任務的要求;
(2)課程性質和教材特點;
(3)學生特點;
(4)教學時間、設備、條件;
(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。
主體記憶法:教師、教學、課程與教材、學生
37.簡述講授法的基本要求。
(1)科學地組織教學內容;
(2)講究語言藝術;
(3)善于設問解疑,啟發學生積極的思維活動;
(4)恰當地運用板書;
(5)講授過程中輔之以其他教學手段和方法,使之與講授相互補充,克服講授法的弱點。
記憶技巧:補充板書,啟發組織藝術
38.簡述談話法的基本要求。
(1)要準備好問題和談話計劃;
(2)提出的問題要明確,富有挑戰性和啟發性,問題的難易要因人而異;
(3)要善于啟發誘導;
(4)要做好歸納、小結。
記憶技巧:準備問題,啟發歸納
39.簡述教學過程的基本規律。
(1)直接經驗與間接經驗相結合;
(2)掌握知識與發展智力相統一;
(3)掌握知識與提高思想相結合
(4)教師主導作用與學生主體相結合。
記憶技巧:教師直接兩巴掌
40.簡述教學的發展性規律。
教學的發展性規律,即掌握知識與發展智力相統一。兩者有著本質上的聯系
(1)掌握知識和發展智力相互依存、相互促進。
(2)掌握知識是發展智力的基礎,
(3)發展智力又是掌握知識的必要條件,
(4)兩者相互聯系,辯證統一。
41.德育過程的一般規律
(1)學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律
(2)學生在活動和交往中形成思想品德規律
(3)學生思想內部矛盾轉化規律
(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規律
42.簡述中小學常用的德育原則。
(1)導向性原則;
(2)疏導性原則(循循善誘原則);
(3)尊重學生與嚴格要求相結合;
(4)教育的一致性與連貫性;
(5)因材施教;
(6)課堂與生活相結合;
(7)長善救失;
(8)靈活施教;
(9)集體教育與個別教育相結合。
記憶技巧:一連營(因)長,雙導三結合
43.簡述貫徹疏導原則的基本要求。
(1)講明道理,疏導思想;
(2)因勢利導,循循善誘;
(3)以表揚激勵為主,堅持正面教育。
記憶技巧:蔣導因循表面
44.簡述尊重學生與嚴格要求相結合原則的貫徹要求。
(1)愛護、尊重和信賴學生;
(2)要求教育者對學生提出的要求,要做到合理正確,明確具體和嚴寬適度;
(3)要求教育者對學生提出的要求要認真執行。
記憶技巧:提要求:尊(尊重)旨(執行)。
45.簡述貫徹長善救失德育原則的基本要求。
(1)要“一分為二”地看待學生;
(2)發揚積極因素,克服消極因素;
(3)引導學生自覺評價自己,進行自我教育。
記憶技巧:一發子彈
46.簡述說服法的基本要求。
(1)明確目的性;
(2)富有知識性、趣味性;
(3)注意時機;
(4)以誠待人。
記憶技巧:木(目)織時代
47.簡述鍛煉法的基本要求。
(1)堅持嚴格要求;
(2)調動學生的主動性;
(3)注意檢查和堅持。
記憶技巧:嚴小主來檢查
48.簡述陶冶法的基本要求。
(1)創設良好的情境;
(2)與啟發說服相結合;
(3)引導學生參與情境的創設。
記憶技巧:創凄慘
49.簡述班集體的特征。
(1)明確的共同目標;
(2)健全的組織結構;
(3)共同的生活和活動準則;
(4)班級成員之間平等,心理相容的氣氛。
記憶技巧:節目準氣
50.簡述如何組織和培養班集體。
(1)制定共同的奮斗目標;
(2)選拔和培養學生干部;
(3)建立嚴明的班級紀律;
(4)形成正確的集體輿論和良好的班風;
(5)組織形式多樣的教育活動。
記憶技巧:木桿釣活鯽魚

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