設為首頁收藏本站內部教材

教師招考論壇

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始

無標題文檔 新澳门银座平台,新澳门银座网页版登录,新澳门银座客户端下载,新澳门银座下载
總共7192條微博

2017年教師考友說

查看: 327|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

[語文] 2018中學語文教師招聘語法基礎知識(2)

[復制鏈接]

4萬

主題

78

聽眾

48萬

積分

院士

Rank: 30Rank: 30Rank: 30Rank: 30Rank: 30Rank: 30

經驗
9698444 立方
財富
557782 美金
貢獻
48203 摩爾
在線時間
0 小時
閱讀權限
40
主題
48193
積分
484204
帖子
49279
跳轉到指定樓層
1
發表于 2018-8-6 11:52:26 |只看該作者 |倒序瀏覽
2017年最新教師招聘考試內部教材
教師招考二維碼

4.句子

句子是由詞或短語構成、帶著一定語調、表示相對完整意思的語言使用單位。
(1)單句
單句可分為主謂句和非主謂句。由主謂短語構成的,稱為主謂句;由單個的詞或主謂短語以外的短語構成的,稱為非主謂句。按句子的用途或語氣分,有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
①單句的成分和主干
句子成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
主語:祖國是我們的偉大母親。
謂語:祖國是我們的偉大母親。
賓語:我們熱愛祖國。/祖國是我們的偉大母親。
定語:(偉大)的祖國是(我們)的母親。
狀語:他[勇敢]地站出來。
補語:他急得哭起來。
句子的主干,就是把句中定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分。
②用符號法分析主謂句。
第一步,用“‖”界分出主語和謂語。
偉大的人民一定創造出偉大的時代。
第二步,用“( )”標出充當主語的短語中的定語,剩下的是中心語;有“ ”標出充當謂語的短語中的賓語:
(偉大)的人民 ‖ 一定創造出偉大的時代。
第三步,用“〔 〕”標出狀語;用“( )”標出充當賓語的短語中的定語,剩下的是中心語:
(偉大)的人民‖〔一定〕創造出(偉大)的時代。
第四步,用“〈 〉”標出補語,剩下的是中心語:
(偉大)的人民‖〔一定〕創造〈出〉(偉大)的時代。
這樣,除去定語、狀語、補語,句子主干就顯示出來了:……人民……創造……時代。
摘取句子的主干,是為了掌握原句的結構,對理解原句的意思有幫助。但是,必須注意,句子的主干不等于原來的句子,意思沒有原句那樣明確,有的甚至跟原句相去很遠。還要注意,在摘取否定句主干時,一般要把否定詞一起摘出來。
單句若是由復雜的短語構成時,單句也就成了復雜的單句。
(2)復句

①復句的構成和分析
復句的構成主要有兩種方式:一種方式由兩個或兩個以上的單句結構按照一定的語法關系直接組合起來,成為一個復句;一種方式是借助虛詞構成。這些起連接作用的虛詞大都是連詞和副詞,統稱關聯詞語,在復句中,關聯詞語可以合用,也可以單用。組成復句的單句結構叫分句。
一般復句擴展成二重復句,主要有三種方式:一、復句中前一個分句是單句結構,后一個分句擴展成復句結構;二、前一個分句擴展成復句結構,后一個分句是單句結構;三、復句中的每個分句都擴展成復句結構。用符號法分析二重復句,第一層次在分句之間用“|”表示,第二層次在分句間用“‖”表示。分句間的關系在豎線下標明。例如:
因為我們是為人民服務的,|所以,我們如果有缺點,‖就不怕別人批評指出。 因果 假設
②復句的主要類型
復句中的分句之間有一定的事理關系,根據分句之間不同的事理關系,可以把復句分為以下幾種類型(加點的是關聯詞語):
并列復句 云薄了,霧又上來了。
我們青年人不是要空談,而是要實行。
遞進復句 他不但學習好,而且思想品質也好。
他不但不聽勸告,反而鬧得更厲害了。
選擇復句 或者跪著生,或者站著死。
不是跪著生,就是站著死。
與其跪著生,不如站著死。
轉折復句 他雖然年紀小,但是膽子可不小。
我一再邀請,然而他執意不去。
因果復句 因為它們的內容重要,所以選錄了。
他們既然深入調查,就有發言權。
假設復句 如果相信我,就說實話。
即使不相信我,也得說實話。
條件復句 只有破壞舊的腐朽的東西,才能建設新的健全的東西。
只要有肥料,一年就可能稻麥兩熟。
國無論大小,都各有長處和短處。
③常用的關聯詞 例如:
單用:也,又,還,而且,并且,況且,何況,或者,還是,寧可,要么,但,而,卻,然而,不過,其實,可是,只是,因此,既然,以致,否則,不然,便,只要,就,才。合用(有的不一定必須配對):既,也;不是,而是;一方面,另一方面;尚且,何況;不是,就是;與其,不如;寧可,決不;雖然,但是;因為,所以;由于,就;之所以,是因為;既然,就;如果,那么;要是,就;即使,也;只有,才;只要,就;無論,都;除非,才。
(3)陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。例如:
他們去中山公園。
他們去中山公園嗎?
請你們多提寶貴意見。
我們多么熱愛偉大的祖國啊!

5.句群

句群是由前后銜接、表達中心語義的兩個或兩個以上句子組成的語言使用單位。例如:
①沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。②有史以來,人類就同沙漠不斷地斗爭。③但是從古代的傳說和史書的記載看來,過去人類沒有能征服沙漠,若干住人的地區反而為沙漠所并吞。(竺可楨《向沙漠進軍》的第一段)
(二)語法知識應用

1.理解和使用實詞、虛詞
教學詞類知識,有助于學生了解各類詞的特點,以便準確使用。

(1)正確組合、使用名詞、動詞、形容詞
在漢語中,只要合乎事理、合乎習慣,極大多數名詞、動詞、形容詞都能夠自由地組合。對一小部分名詞、動詞、形容詞,要防止詞性誤用。
不要把一些抽象名詞誤用作動詞,例如:
教師們愿望同學們考出好成績。(“愿望”是名詞,誤用作動詞。可改“愿望”為“盼望”或“要求”。)

不要把不及物動詞用作及物動詞,硬帶上賓語,例如:
②今天出發了一排三班的戰士。(“出發”是不及物動詞,不能帶賓語。應把“出發了”挪至“戰士”的后面。)

不要把一些表示狀態的形容詞誤用作動詞或名詞,例如:
③老師批評她遲交作業,她一聽,眼睛里就飽滿了眼淚。(“飽滿”是形容詞,誤用作動詞。可改“飽滿”為“飽含”。)

④他的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。(“沉重”是形容詞,誤用作名詞。可改“沉重”為“沉重感”。)

名詞、動詞、形容詞的使用對表達語義至關重要。這幾類詞,使用頻率高,要注意理解運用。下面例①老舍《在烈日和暴雨下》描寫下雨的情景,如果抓住了畫橫線的名詞或短語、加點的動詞(的有帶狀語),就把握了雨狀。又如,例②中的動詞、例③中的形容詞都用得確切,分別同賓語、主語搭配得當,閱讀時要細細品味,領會語義。

①風帶著雨星……又一個閃,正在頭上,白亮亮的雨點緊跟著落下來,極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子背上,他哆嗦了兩下。雨點停了,黑云鋪滿了天。又一陣風,比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道[往下]落;風,土,雨,混在一處,聯成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都裹在里面,辨不清哪是樹,哪是地,哪是云,四面八方全亂,全響,全迷糊。風過去了,只剩下直的雨道。[扯天扯地]地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘,天地已經分不開,空中的水[往下]倒。地上的水[到處]流,成了灰暗昏黃的,有時又白亮的,一個水世界。(老舍《在烈日和暴雨下》)

②這些青翠的竹子,沿著細長的滑道,穿云鉆霧,呼嘯而來。它們滑下溪水,轉入大河,流進贛江,擠上火車,走上迢迢的征途。(袁鷹《井岡翠竹》)

③他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣!(魏巍《誰是最可愛的人》)

(2)準確理解、使用表示時間、空間的名詞
在漢語里,表示時間、空間,一般使用表示時間、處所、方位的名詞及其短語。例如:
①有的季節里,我上午讀書,下午種地,一到農忙,便整日停在地里跟著母親勞動。(《回憶我的母親》)
②這個院子跟附近的許多院子沒有什么差別。周圍是半人高的木柵欄;左邊是一間獨立的小屋,屋里有一口井;右邊是兩間正屋,每間大約一丈見方,前面有走廊;正屋的下面有個地下室,半截露在地面,是做廚房用的,……(《第比利斯的地下印刷所》)

(3)準確理解、使用數詞和量詞,特別要準確使用倍數和分數。
從一增加到十,可以說“增加了九倍”。或“增加到十倍”。從十減少到一,可以說“減少了十分之九”“減少到十分之一”;減少盡量不用“倍”,不說“減少了九倍”。例如:
防護林的主要作用是減小風的力量。風遇到防護林,速度就減百分之七十到八十。到距離防風林等于林高度二十倍的地方,風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并列排列的許多林帶,兩列之間的距離不要超過林木高度的二十倍。(《向沙漠進軍》)

(4)準確理解、使用代詞
準確地使用代詞,就能簡明地描述對象,避免重復羅嗦,張冠李戴。
在起替代作用時,代詞應當有替代對象,否則代詞無著落。

①死海是一個咸水湖,它的形成是自然界變化的結果。
(“它”代替“死海”)

②在太陽的七色光帶中,它們的個性并不一樣。
(“它們”無替代對象,應指“各色光”)
一個代詞只應有一類替代對象如果有兩類替代對象,就會產生歧義。

③當他們趕到書堂站時,逃敵也恰恰趕到那里。(“那里”指書堂站)

④王玉明在會上介紹他一家:父親是籃球愛好者,母親是冬泳愛好者,哥哥是百米健將,打破過區百米紀錄。他拿過象棋冠軍,在區里稱雄棋壇。(“他”可能指“王玉明”,也可能指“哥哥”)
代詞與替代對象不應脫節。

⑤奪取全國勝利,這只是萬里長征走完了第一步。(“這”替代“奪取全國勝利”)

⑥煤是當前和今后一個時期的主要能源,它的發展關系到現代化建設的速度。(“它”表面上指“煤”,實際上與“煤”脫節,暗中換上了“煤炭工業”作替代對象。)
在一定語境中,注意代詞的運用。


⑦我的弟弟來信說:“他在學校里很好,老師都很關心他。”
(“他”應為“我”)


分享到: QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
轉播轉播0 分享分享0 收藏收藏0

教師招考論壇 - 論壇版權1、本主題所有言論和圖片純屬會員個人意見,與本論壇立場無關
2、本站所有主題由該帖子作者發表,該帖子作者與教師招考論壇享有帖子相關版權
3、其他單位或個人使用、轉載或引用本文時必須同時征得該帖子作者和教師招考論壇的同意
4、帖子作者須承擔一切因本文發表而直接或間接導致的民事或刑事法律責任
5、本帖部分內容轉載自其它媒體,但并不代表本站贊同其觀點和對其真實性負責
6、如本帖侵犯到任何版權問題,請立即告知本站,本站將及時予與刪除并致以最深的歉意
7、教師招考論壇管理員和版主有權不事先通知發貼者而刪除本文

高通過率教師招考教材
您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

關注教師招考微信公眾號

教師招考論壇 ( 閩ICP備10029304號 )  每日定期發布教師招牌資訊

GMT+8, 2018-9-6 14:32 , Processed in 0.140625 second(s), 28 queries .

Powered by 0590EDU管理團隊 X2.5

© 2001-2020 0590EDU教師招考論壇

回頂部