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2017年教師考友說

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[幼教] 幼兒教師招聘考試題庫(五)

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2017年最新教師招聘考試內部教材
教師招考二維碼
一、單項選擇題
1.通過( )可以使教師和兒童、家長之間的感情得到交流,產生親切感和熟悉感。
A. 家長學校B. 開放日制度
C. 家訪D. 家長會
2.福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創制的活動玩具被稱為( )
A. 思物 B. 積木 C. 恩物 D. 念物
3.下列符合兒童動作發展規律的是( )
A. 從局部動作發展到整體動作B. 從邊緣部分動作發展到中央部分動作
C. 從粗大動作發展到精細動作D. 從下部動作發展到上部動作
4.教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句,這是由于( )
A. 按規定不能使用B. 小班幼兒年齡小,語言理解能力弱
C. 說否定句有損教師形象D. 容易造成幼兒的逆反心理
5.兒童心理發展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現出來的( )
A. 個別的心理特征B. 所有的心理特征
C. 典型的心理特征D. 籠統的心理特征
6.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩定的特征進行概括,這是( )
A. 直觀的概括B. 言語的概括
C. 動作的概括D. 知覺的概括
7.下列關于我國學前教育性質的描述不正確的是( )
A. 啟蒙教育B. 義務教育
C. 基礎教育D. 全面發展的教育
8.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育( )的體現。
A. 游戲化方法B. 生活化方法
C. 移情法D. 直接法
9.幼兒園對幼兒實施的教育包括( )
A. 德、智、體、美、勞諸方面B. 智、德、體、心諸方面
C. 體、智、德、美諸方面D. 美、心、體、智諸方面
10.格塞爾認為支配兒童心理發展的兩個因素是( )
A. 成熟和實踐B. 實踐和學習
C. 成熟和學習D. 成長和學習
11.幼兒園課程只需要向兒童傳遞關于自然、社會與人類最淺顯的知識。這說明幼兒園課程具有( )
A. 啟蒙性B. 全面性
C. 生活性D. 整合性
12.下列關于為幼兒選擇玩具和游戲化材料的注意事項中,正確的描述是( )
A. 幼兒玩具應該高檔化
B. 廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為幼兒游戲的材料
C. 應根據幼兒年齡特點選擇玩具
D. 給幼兒選擇的玩具越小越好玩
13.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。
A. 啟蒙性 B. 發展適宜性 C. 活動性 D. 綜合性
14.幼兒愛聽表揚,不愛聽批評,所以幼兒德育要堅持( )
A. 負面教育的原則B. 全面教育的原則
C. 側面教育的原則D. 正面教育的原則
15.所謂( ),是現實允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發展,但并不要求各方面發展到相同程度,即允許有差異。
A. 全面發展 B. 差異發展 C. 共同發展 D. 個性發展
16.加強23歲幼兒的口語訓練是遵循個體身心發展的( )
A. 順序性 B. 不平衡性 C. 階段性 D. 個別差異性
17.兒童能辨別上下的年齡是( )
A. 23B. 4C. 5D. 7
18.與生活愿望相結合并指向未來的想象是( )
A. 表象 B. 聯想 C. 做夢 D. 幻想
19.兒童的理解主要是( )
A. 直接理解B. 間接理解
C. 表面理解D. 客觀性理解
二、多項選擇題
1.學前教育功能的特點是( )
A. 客觀性B. 多樣性
C. 整合性D. 方向性
2.學科活動區別其他幼兒園教育活動的特點有哪些( )
A. 操作性強B. 有助于學科知識節能的學習
C. 活動的生成性D. 學科之間聯系不足
3.幼兒園教學活動的特點是( )
A. 活動性B. 廣泛性
C. 多樣性D. 靈活性
4.幼兒園教學活動組織的實踐要點有( )
A. 教師和幼兒一起控制B. 重視幼兒目的性和計劃性
C. 與幼兒形成可信任的關系D. 作出支持幼兒游戲的評論
5.幼兒園教學活動的模式和特點有( )
A. 直接教學B. 間接教學
C. 支架式教學D. 合作教學
三、判斷題
1.現代學前教育越來越將培養“完整兒童”作為主要的目標。( )
2.陶行知提出用生活來教育,為生活而教育的“活教育”理論。( )
3.教育就是指學校教育和家庭教育。( )
4.智能玩具會完全取代傳統玩具。( )
5.高度的城市化對兒童的發展只有好處沒有壞處。( )
6.活動是幼兒了解環境的主要方式。( )
7.在任何時候都應該堅持“兒童優先”。( )
8.尊重幼兒的合法權利是指教師要根據幼兒的意愿安排教學活動。( )
9.幼兒教育主要是教師的事情,保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。( )
10.在幼兒之間的沖突只是小孩子的事情,沒什么大不了的。( )
四、名詞解釋
1.轉折期
2.創造性游戲
3.分離焦慮
4.幼小銜接期
五、簡答題
1.簡述幼兒園課程與中小學課程的區別。
2.簡述幼兒教師應如何指導幼兒游戲。
六、論述題
論述如何針對幼兒的不同能力進行因材施教。
七、案例分析題
幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中,幼兒學外語成為人們最為關注的熱點,上英語興趣班已經成為一些幼兒家長的首選,書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有些“雙語幼兒園”半年收費近萬元,部分家長質疑:幼兒學英語的作用究竟有多大?幼兒應該怎樣學英語?
根據這些現象,請談談幼兒園的教育活動應遵循哪些原則。



參考答案及解析
一、單項選擇題
1.C。專家解析:家訪是教師上門了解兒童與家庭的情況,直接、近距離和家長、兒童進行溝通,而且在家庭這樣的氛圍下,容易讓相互之間產生家的親切感和熟悉感。
2.C。專家解析:福祿貝爾創制了恩物。
3.C。專家解析:兒童動作發展的一般規律是:從整體動作發展到局部動作;從上部動作發展到下部動作;從粗大動作發展到精細動作;從中央部分動作發展到邊緣部分動作;從無意動作發展到有意動作。
4.B。專家解析:由于小班幼兒年齡小,語言理解能力弱,教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句。
5.C。專家解析:兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現出來的一般的、典型的、本質的心理特征。
6.B。專家解析:言語的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩定的主要特征進行概括。
7.B。專家解析:目前我國還沒有把學前教育納入到義務教育的范疇之中。
8.A。專家解析:幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則,也就是游戲化的方法。
9.C。專家解析:幼兒園實行保育和教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育。
10.C。專家解析:格塞爾認為支配兒童心理發展的因素有兩個:成熟和學習。成熟是由一個內部因素控制的過程,它的基本方面不可能受到像教育這樣一些外部因素的影響。成熟是發展的重要條件,決定機體發展的方向和模式,因此成熟是推動兒童發展的主要動力。而學習并不是發展的主要原因,因為引起變化的原因是成熟的順序或機體的機制所固有的,學習只是給發展提供適當的時機而已。
11.A。專家解析:幼兒園課程是向兒童傳遞關于自然、社會與人類最淺顯的知識,這說明了幼兒園課程具有啟蒙性質。
12.C。
13.D。專家解析:教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。
14.D。專家解析:教師應堅持正面教育,善于發現幼兒的優點并給予表揚。
15.A。
16.B。專家解析:發展不平衡的第二個方面是不同方面發展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發展期現象,心理學家提出了發展關鍵期或最佳期的概念,如24歲是幼兒的最佳口語訓練期。
17.A。專家解析:23歲的兒童能辨別上下。
18.D。專家解析:幻想是一種指向未來并與個人愿望相聯系的想象。
19.A。專家解析:兒童的理解主要是直接理解,即與知覺過程融合在一起;以后逐漸出現間接理解,通過一系列較復雜的分析、綜合活動進行。
二、多項選擇題
1.ABCD
2.ABD。專家解析:學科活動區別其他幼兒園教育活動的特點有:操作性強、有助于學科知識節能的學習、學科之間聯系不足。
3.ABCD
4.ACD
5.ABC。專家解析:幼兒園教學活動包括教師直接教、間接教和支架式教學等。
三、判斷題
1.√。
2.×。專家解析:是陳鶴琴創立了“活教育”理論,生活即教育。
3.×。專家解析:廣義的教育不僅指學校教育、家庭教育,而且還包括社會教育狹義的教育公指學校教育。
4.×。專家解析:智能玩具一方面能使兒童的視覺、聲學等感官受到刺激,能豐富兒童的科技知識,增強科技意識,但同時也使兒童推動了動手操作、親手制作玩具的機會和興趣,以至于出現了離開玩具就不會游戲的兒童越來越多的現象,所以智能玩具無法完全取代傳統玩具。
5.×。專家解析:城市化標志著人類文明的社會進步和現代文明,但也出現了“城市環境綜合癥”,其中空間環境缺失問題對兒童帶來十分不利的影響。
6.√。
7.√。專家解析:“兒童優先”是建立在對兒童特質和潛能的充分認識的基礎上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性,以及其身心發展的不可逆性,要求對兒童應該是絕對優先。
8.×。專家解析:教師尊重幼兒的合法權利是指尊重幼兒的意見和需求。
9.×。專家解析:教師和保育員的關系應該是相互合作,共同推進幼兒成長。
10.×。專家解析:幼兒間的沖突影響到幼兒社會性、人際交往,影響其發展。
四、名詞解釋
1.轉折期是指在兒童心理發展的兩個階段之間,有時出現的心理發展在短時期內急劇變化的情況。
2.創造性游戲是幼兒根據自己的生活經驗,以想象為中心,主動、創造性地反映周圍現實生活的游戲。
3.分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他()的熟悉的人分離時,面對陌生的環境而產生的緊張情緒和不安的行為。
4.幼小銜接期是指由幼兒園大班進入到小學一年級,此時期恰好是結束幼兒園生活、開始接受正規小學教育的初期,也是幼兒心理發展的一個轉折期。
五、簡答題(答案要點)
1.(1)游戲是幼兒園課程的基本形式;
(2)幼兒園課程融合于一日生活之中;
(3)以幼兒的直接經驗為基礎。
2.(1)尊重幼兒游戲的自主性;
(2)以間接指導為主;
(3)按幼兒游戲發展的規律指導游戲;
(4)按各種類型游戲的特點指導游戲;
(5)正確評價幼兒的游戲;
(6)使游戲成為幼兒園的基本活動。
六、論述題(答案要點)
1.從整體來看,幼兒的能力差異還不存在非常顯著的分化,也很不穩定,具有很大的可變性,也具有很強的可塑性。因此,應為所有的幼兒提供豐富多彩的環境刺激,并進行有目的、有計劃、合理的早期教育,以促使幼兒的智力更早更快地發展。幼兒教師應該依照幼兒心理形成和發展的基本規律,如動機規律、運動技能形成規律、認知能力形成規律、社會規范形成規律、美感形成規律、遷移規律等,利用各種形式的游戲活動,對幼兒進行科學、合理的教育,使幼兒的各種能力得到充分的鍛煉與發展。在面向全體幼兒的同時,也要對特殊兒童進行有針對性的特殊教育。
對超常兒童的教育要適當,不能操之過急,拔苗助長。要注意全面發展,也要發揮特長。可以在接受常規教育的前提下,給予個別化的輔導,允許進入特殊班級或特長班,可以提前入學或跳級。教學的內容可以適當擴展,教學的進度也可以適當加快。
對低常兒童,更應考慮其差異性,因為即使是同一等級的智力落后兒童,每個人的缺陷也不一定相同,因此應該針對每個學生的特點,制訂具體的教學計劃。同時要注意應用直觀性教育的方法,多給一些感性的具體的事例,采用循序漸進的小步子程序,讓他們反復練習,逐步掌握基本的經驗。
總之,每個孩子的能力類型是有差異的,每個孩子的潛能也是不同的。教師應該觀察、了解他們的能力發展狀況、優缺點,然后采取相應的教育方法。
七、案例分析題(答案要點)
在《幼兒園工作規程》教育工作原則中提出:“遵循幼兒身心發展的規律,注重個體差異因材施教,引導幼兒個性健康發展。”第十二條指出:“幼兒園必須切實做好幼兒心理和生理的衛生保健工作。”針對心理不健康的兒童,幼教工作者要在工作中利用游戲創設良好的心理疏導環境。
幼兒園教育需要遵循的原則主要有:
(1)促進幼兒體、智、德、美的全面和諧發展;(2)尊重兒童,建立平等的師生關系;
(3)重視年齡特點和個體差異;(4)發揮一日生活的整體功能;
(5)創設與教育相適應的環境;(6)以游戲為基本活動;
(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。



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