設為首頁收藏本站內部教材

教師招考論壇

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始

無標題文檔 新澳门银座平台,新澳门银座网页版登录,新澳门银座客户端下载,新澳门银座下载
每日定期發布教師招牌資訊
總共7192條微博

2017年教師考友說

查看: 1376|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

[資料] 【17教師招考】案例分析及寫作獨家秘笈

[復制鏈接]

4萬

主題

78

聽眾

49萬

積分

院士

Rank: 30Rank: 30Rank: 30Rank: 30Rank: 30Rank: 30

經驗
9742583 立方
財富
561085 美金
貢獻
48915 摩爾
在線時間
0 小時
閱讀權限
40
主題
48905
積分
491352
帖子
50005
跳轉到指定樓層
1
發表于 2017-8-21 11:35:46 |只看該作者 |倒序瀏覽
2017年最新教師招聘考試內部教材
教師招考二維碼
案例分析
課堂教學類(學生比較新穎的回答、學生有不同的意見、沒有形成統一的思路、提出問題或指出老師錯誤  )
萬能答題:(★★★)
課堂是動態的,教學案例是隨機生成的。教育者要對具體的案例進行科學的調查分析并制定出科學的解決方案。
1、學生是學習的主體,要發揮學生學習的主觀能動性,使學生體驗到學習的快樂,主動學習,對學習產生興趣。
2、教師要熱愛學生,尊重學生,不僅關注學生學習內容和結果,還要關注過程和方法,情感態度和價值觀,促進學生形成正確的人生觀及完全的性格特征。
3、教師必須利用自身的教育機智,科學處理課堂中出現的偶發事件,靈活組織課堂教學。
4、教育必須遵循民主平等的原則,公平對待每一個學生。
5、教師是課程的建設者和開發者,要科學合理開發教材。
5、教育要遵循賞識的原則。教師可以通過偶發事件去發現學生身上的平時不為人發現的閃光點。運用責任激勵機制給予鼓勵,使之形成積極的人生觀。
你作為一名教師,在課堂上發現有的同學睡覺。說話、打鬧、做小動作、不注意聽講等問題時,你會如何處理?( )
   題解:學生在課堂上出現上述這種現像是學校教育中一種常見現象,對此,教育者必須依據正確的教育原則與科學方式予以處理。
1、  依據教育民主的原則。新的教育理念倡導民主平等的師生關系,學生的種種表現乃是個性的表現,法律上并沒有規定學生上課是不可以出現上述現象。因此,可設置情景教學,是學生參與到課堂教學中來,主動解決這些問題。通過學習,是學生真正了解關愛他
2、  依據以人為本的個性發展原則。學生是獨特的具有獨立意義的人,所有的表現需依據個性差異運用不同的教育方法加以解決。
3、  依據愉快教育的原則。依據遷移的原理。
4、  依據教學機智的原則。教師應該根據學生的上述表現,加以引導,進行開放型的教學,進而培養學生的想象力和創造力。
5、  依據賞識教育的原則。
6、遵循責任激勵機制的原則。教師可以運用責任激勵機制,將訓練學生組織能力的活動平等的給予每一名學生,而不能只給予班干部。于是,教師可以臨時選調兩名學生組織管理課堂教學。
7、  遵循因材施教與科學管理的原則,(及時和家長進行溝通)
8、  盡到注意的義務。   
一、  教師素養類(考試最多的)
萬能答題:(★★★)
1、教師要忠于我國的教育事業,熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。
2、教師必須遵循教育民主的原則,平等地對待每一個學生。
3、教師應該和學生建立民主和諧的新型師生關系,促進教學相長。
4、教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響,因此,教師要做到為人師表,身體力行,高度自覺,自我監控,成為學生的榜樣。
5、教師要有高度的教學機智。能夠正確地及時地解決課堂上發生的突發事件。
6、教師要有的廣博的知識素養與高度的能力素養。
三、學生個性差異類:(班級群體中的特殊學生、差生)
萬能答題:(★★★)
此類案例由于學校、教師對新理念教育的理解不到位、對個性差異的學生評價不同而造成。
①熱愛學生是教師職業素養的核心要求。
②遵循教育民主原則,平等的對待每一個學生。
③尊重學生、相信學生,強化其個性優點,促進個性發展。
④遵循賞識教育原則。
⑤培養學生的集體主義精神,利用積極因素,克服消極因素促進學生成長。
⑥遵循理論聯系實際的原則。聯系具體學生的具體情況進行因材施教。
⑦遵循尊重、信任與嚴格要求學生相結合的教育原則。教師要正確評價學生,依據學生自身特點,引導、幫助、鼓勵學生主動的學習,使學生向形成正確的人生觀及完全的性格特征的方向發展。
四、  德育教育類(往往與教師職業素養相結合)
萬能答題:(★★★)
①我國的教育方針是教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
②遵循因材施教的德育教育原則。教師的眼中沒有差生,根據具體學生的個性品質特點,客觀地運用責任激勵機制,激勵學生克服消極因素,努力學習。
③教師應利用積極因素、克服消極因素,利用學生身上的閃光點,聯系學生實際施加德育教育。
④德育教育要培養學生集體主義的精神。熱愛勞動、關心集體、關心同學等就是優秀品德的表現。
⑤遵循以人為本、個性發展的教育原則。個性是指優秀的品質,而愛勞動、關心同學、體育好就是優秀的個性品質。
⑥遵循賞識教育的原則。教師要善于發現學生身上的閃光點,一經發現便給予鼓勵,使學生形成積極的人生觀。
⑦遵循尊重、信任與嚴格要求學生的教育原則。學生是獨立的人,教師要予以尊重,運用新的現代教育觀,依據學生自身特點,引導、幫助、鼓勵學生主動的學習,使學生向形成正確的人生觀及完全的性格特征的方向發展。
關于教師體罰學生案例(與教育法規、教師素養相結合)
萬能答題:
教師可以對學生進行懲戒,但不可體罰學生。
1.教師要遵守國家的法律制度。
2.教師要遵循新理念教育的原則。
3.教師要有正確的教師觀。
4.教師要有正確的學生觀。
5.教師要遵循學生的個性發展。
6.教師要提高自身素養。
五、關于兒童游戲案例
1、學校對學生的在校行為要盡到積極注意的義務。由于6至13歲的孩子屬無民事行為能力者,教師需要對學生的行為予以注意。
2、要培養學生正確的價值觀(非暴力)。根據這個階段學生的生理心理特點,他們正處在發展的關鍵期,但還不能很好的分辨是非,這時就需要教師進行正確的引導,幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。
3、要使學生養成珍惜資源、尊重勞動與收獲的品德。(品德培養)
4、遵守制度、教授知識,使之形成健全性格。
5、分享快樂原則。
6、以人為本的個性教育原則
7、德育美育教育原則
六、教師職業道德
案例一
(關于職業道德、教師素養)
1、   教師要忠于我國的教育事業,他是為國家培養社會主義接班人和建設者,為社會主義現代化建設培養人才的重要陣地。(教育方針)
2、   熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。
3、   教師必須與各方面協同合作,以便形成教育合力,共同培養人的工作。
4、   教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響。因此,教師要做到身教、身體力行,發揮表率作用。
5、   教師高度自覺,自我監控,成為學生的榜樣。
6、   教師要有高度的教學機智,能夠正確的及時的解決課堂上發生的突發事件。
7、   教師要有廣博的知識素養與高度的能力素養。
練習題:
一、  一個青年教師在進行公開課《伊犁草原漫記》教學時,課
文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢,但一名學生沒有按要求歸納獵人果敢的特點,而是說獵人殘忍,同時指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的,學生卻痛斥獵人的獵熊行為,這是教師所始料不及的。可喜的是,這位教師并不因為學生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避,而是因勢利導,讓學生充分討論,發表自己意見。最后全班學生從保護野生動物的角度出發,推翻了課文的觀點。
問題:請對這位教師的行為進行分析。
二、在教學“杠桿原理”時,一教師先出示概念,然后用實驗驗證,最后讓學生做適應性練習;另一教師則先讓學生用扁擔挑重物,然后讓他們自己做實驗驗證自己的猜想,最后得出相關結論。
問題:上述兩位教師的教學過程有何不同?兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響?
題解:
(一)第一位老師的做法有以下特點
① 第一位教師的教學過程,重結論,輕過程。將學習內容以定論的形式直接呈現出來,學生是知識的接受者,教師是知識的傳授者,沒有尊重學生學習的主體性。
②第一位老師沒有做到與學生積極互動,把形成結論的生動過程變成現成的結論,現成的講解,沒有學生一系列的質疑、判斷、比較、選擇以及相應的分析、綜合、概括等認識活動,沒有多樣化的思維過程和認知方式。
③第一位老師過多的注重了學科知識的傳授,把學生當做知識接納的容器,而忽視了學生情感、態度、價值觀的教育。
④這位老師的做法將會導致結論難以感悟獲得,也難以真正理解和鞏固,更重要的是,不能激發學生學習的興趣和求知欲,不能培養學生思考問題與探索問題的能力,學生的創新精神和創新思維不可能培養起來。這種教學,排斥了學生個性發展,它不僅不能促進學生的發展,反而成為學生發展的阻力。
(二)第二位老師的做法有以下特點:   
①教師在教學過程中,重結論,更重過程,鼓勵學生主動參與,通過觀察、比較、判斷、想象,讓學生感知知識的產生與發展過程。
②這位老師的教學過程使學生積極參與,充分發揮了學生的主體性、能動性,使學習過程成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
③這位老師在教學過程中不僅培養了知識、技能、過程、方法,更重要的是培養了學生的情感、態度與價值觀,這種做法激發了學生學習的興趣與求知欲,關住了學生的情感需求。
④這樣的教學過程使學生學會的不僅是課本知識,更掌握了學習方法,養成了良好的學習態度和學習策略,樂于動手、勤奮實踐,創新精神和實踐能力得以培養,促進了學生的發展。
三、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤。老師當時就惱怒起來“某某同學,算你厲害,老師不如你,以后老師的課由你上好了!”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生,從此該生在課堂上不發現問題,也不主動回答問題了。
1、請你從所學的教育學理論出發談談這個教育問題。
2、如果你是這位老師,你當時會怎么辦?
答案要點:
1、教師的職業素養
2、學生學習的主體性地位
3、師生關系內容及類型
4、新型師生關系的特點
5、良好師生關系的建立和發展
如果我是這位老師,我會這樣做:
表揚他對這門學科進行了深入的思考和分析判斷,說明她學習主動性強,不是被動地接受老師的傳授,而是經過自己主動思考、消化和吸收。
  充分肯定這位學生的質疑精神、探索精神和挑戰權威的勇氣和膽量,如果上課時間來不及時,就說:“這位同學的說法很有見解,我們下課后再好好討論分析一下。”既保護學生自尊心,又維護學生的尊嚴。如果上課時間還比較充裕,可以在課堂上和全班學生在一起討論解決這個問題,充分發揮教育機制,發揚民主平等精神,促進教學相長和師生關系和諧,倡導研究、討論和質疑的良好班風學風。
四、一班的A老師正在上課,突然,從窗外傳來一陣急促的“嘀嘟”“嘀嘟”聲,這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面,教室里頓時喧鬧起來,緊接著,像有誰下了一道命令“向左看齊”所有學生都向左邊看去,這是怎么回事,還沒等老師喊出話來,坐在窗邊的同學已經站起來,趴在窗臺上向外張望,其他的同學更是著急,他們有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老長,平時上課就坐不住的索性沖出作為,用到窗前,他們你扒我,我推他,爭先恐后地向外張望——原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……
教室里恢復平靜后,A老師靈機一動,便放棄了原來的教學內容,而讓同學把剛才的所見,所聞,所想,說出來,寫下來。結果,同學們個個情緒高漲,說的頭頭是道,寫得也很精彩,樂得老師滿臉堆笑。
二班的B老師面對以上的情境板起面孔,維持紀律,讓學生回到座位上,繼續原來的教學,而學生卻余興為止,沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來的教學內容,否則認為自己“沒有完成教學任務”。
五、王老師講秦牧的《土地》一文時,對其中精彩段落動情地高聲朗誦“騎著思想的野馬,奔馳到很遠的地方,收起韁繩,回到眼前燦爛的現實。”話音剛落,一位學生站起來說:“老師,野馬怎么會有韁繩?”王老師毫無準備,不耐煩地說:“秦牧說的會錯嗎!”學生臉脹得通紅,欲言又止。班里的氣氛也一下子緊張起來。
請根據教育學相關知識分析王老師的做法。
六、小明上小學時因經常把麻雀、青蛙蚯蚓等待到教室被老師批評和處罰,上初中后她仍然經常把小動物帶進教室,班主任發現后沒有批評他,還在班級成立一個動物興趣小組,讓她當小組長,他非常激動,向班主任表示了決心,半年哈偶小明在班主任的引導下通過對動物的探究活動懂得學好各門功課的重要性,并對學習產生了濃厚的興趣,也逐漸改掉了散漫的壞習慣,學習有了很大的進步,他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文,還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。
請運用教育學有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。
七、.某物理老師在教《輪軸》一課的時候,設計了一個游戲:看誰的力氣大。他故意挑選了身高相近的男女同學各一名,先請他們上講臺掰手腕,女同學輸了。接著,老師又拿出一個啤酒瓶,請這兩位同學再比一比。男同學捏住瓶子的頸口部分,女同學握住瓶身部分,各自用力向相反的方向旋轉,結果女同學贏了。這時,教室里沸騰了,同學們紛紛議論。老師順勢說道:“請大家想一想,為什么會產生這樣的現象呢?這與我們要學習的內容有什么關系呢?”接著,老師就開始了新課的教學。
   請運用有關的教學理論對此案例進行分析。
八、小劉以優異成績應聘為某中學特崗教師,她一到崗就認真備課,努力提高自己的教學技能,她還用多媒體教學和網絡教學手段進一步提升課堂教學水平,他的課很受學生歡迎,但是,她不能容忍學生不認真聽課,對個別不認真聽課的學生經常才卻罰站,甚至不許進教室聽課等方式來懲罰他們。
請運用教師業道德的知識對小劉做法進行分析評價。
九、河南林州市橫水鎮卸甲平村小學教師王生英, 2004年當選為全國模范教師候選人。 王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路,承包了一個建筑工程。一個工程下來,收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量:“咱們一塊到東北吧!我管工地,你當會計,不用受累,掙錢又多,比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說:“誰不知道錢多了好,誰不知道過清閑的日子好。可咱能為了錢,撇下這些孩子嗎?我們山里人缺的不僅僅是錢,更缺的是知識和文化呀!”
山里雨水多,校舍破舊,為了不耽誤孩子們的學習,她拖著殘疾的腿,冒著不停的雨水,踏著泥濘打滑的山路,挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業。為保證學生安全,她挨家挨戶給學生上課。
請從教師職業道德的角度對此進行分析評價。
十、王洋是某中學初中一年級的學生,成績一直不好。在數學課上他不認真聽講,所以老師經常在課堂上用教鞭抽打他。因此,王洋一想到數學課,就感到害怕。請問:我們應該怎樣評價這位數學老師?
某重點大學畢業生小李,在公開招聘中以優異的成績被聘為某中學教師。剛上班時,他上進心強,工作負責,教學效果好。但隨著對工作的熟悉和社會交往的增多,他越來越不重視備課和對教學環節的把握。他認為“教師上課就是那么回事,備好一遍就可以用很多年”。學期末評教,小李排名倒數。校長找他談話,他不以為然“我重點大學畢業,我還教不了初中生”之后,他把種種不滿發泄在學生身上,對上課不認真聽講的學生進行挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教
招教考試范文欣賞
職業道德是教師必備的基本素養
但丁曾說:“道德可以彌補智慧的不足,而智慧卻無法彌補道德的不足。”因此,對于一位教師來說,最重要的是要具備基本的職業道德素養。
于是,那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業道德,那位堅持給一個學生上完了一節課的教師也遵守了教師的師德。那么,我們如果能夠做一名教師,也必須遵守教師的職業道德,因為這是對真理的永恒追求,對責任的永不言棄。
    熱愛學生是教師職業道德的核心要求。教師的關愛在孩子的性格和人格發展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的,孩子在這種氛圍中學習、成長,勢必形成不健全的性格和個性品質。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍,還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力的發展。因此,作為一名教師首先要熱愛自己的學生。
    作為一名優秀的職業教師,僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。教育教學需要教師精通自己的專業知識,另外,還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人,需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等,還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經驗處理各種各樣的偶發事件。
教師職業道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發事件時,要運用教學機智靈活而巧妙地處理,靈活多變,具體問題具體分析。例如,教師在課堂上遇到學生搞惡作劇,若立刻處理,會影響其他同學的聽課;若不予理睬,會影響教師的威信,并致使學生變本加厲。這時,教師就要充分發揮自己的教學機智,以使教學工作正常進行下去。
    作為一名優秀的職業教師,最重要的是要堅持以人為本的個性發展的教育原則。依據加德納的多元智力理論,每個孩子的生理、心理發展是不一樣的,其智力特長也是不一樣的。作為教育者,應依據每個孩子的個性差異,實施不同的教育,做到因材施教、循序漸進、因勢利導。
職業道德是一名護士的職業靈魂,也是一名教師的職業靈魂。
                   學三平精神   做三平教師
    教師——天底下最光輝的職業。其工作是平凡的,事業卻是偉大的,在崇尚物質的市場經濟下,一名教師更應保持陶淵明的“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的精神品質。
    作為一名教師,就是做無數平凡的事;作為一名教師,就是有一顆平靜的心;作為一名教師,就是做一名平常的人。這是教師的精神品質所在。因為平凡一般人做不到,平靜一般人做不到,平常一般人也做不到。教師作為人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的職業。就應弘揚三平精神,注重自己的師德修養。
    平凡之中的偉大追求。教師是辛勤工作的園丁,學校便是園丁工作的苗圃。關心學校,愛護學校,珍惜學校榮譽,便是教師的責任。做人,應清正而剛毅,樂觀且豁達。做為教師,應癡情于講臺,教書更育人,當做學生人生道路上的航燈;質樸的平凡中透現一種深刻的精神境界和人格魅力,沒有刻意去追求什么效應,但要影響著學生的心靈。傳道,授業,解惑,要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學崗位上,恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求。
    平靜之中的滿腔熱情。一個好的教師,首先應該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業,對自己的事業充滿激情,永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”,熱愛自己的教育事業,你會覺得其樂無窮;熱愛自己的事業,你就會多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨;熱愛自己的事業,你就會覺得再苦再累也無怨無悔;熱愛自己的事業,你就不會去計較個人的得失。在學習和生活中遇到困難和挫折時,就多了戰勝的勇氣和希望,少了怯懦與畏縮,進而化消極為積極,勇敢的面對困難,挑戰困難,努力去做生活的強者。
    平常之中的極強烈的責任感。教師的工作始終在備課、上課、批改作業、輔導、教研等線上圍繞。時間長了,多少會有一些厭倦作為一個好的教師,不但應該熱愛自己所從事的教育事業,對自己的事業充滿激情。還應該有一顆博大的責任心。愛教育事業,最終的落腳點在愛學生、愛孩子。高爾基曾經說過:誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,才能教好孩子。學生是成長中的人,他們是不斷變化發展的。對他們的愛,最集中的體現就是對他們負責任。師愛是每個教師的精神財富,也是人類的精神財富。教師要具有無私的愛,必須高度重視個人修養,端正教學思想,以高尚的人格,淵博的知識,博大無私的愛去感染學生,成為學生心中的楷模。
     平凡、平靜、平常,這三種品質,不是要我們一平到底,而是要我們厚積薄發、潛移默化。如若我們選擇了一平到底,那么我們只能“被尊重”;作為一名教師,應該厚積薄發,在平凡之中追求偉大,在平靜之中擁有滿腔熱情,在平常之中有極強烈的責任感,做不平凡的人,做不平靜的人,做不平常的人。
用黑色的眼睛尋找光芒
    同樣半杯水,樂觀的人會說:“我還有半杯水。”悲觀的人會說:“我只剩半杯水了。”正如塞爾瑪女士一樣,同樣一片地方,卻產生了前后兩種截人不同的生活。教師看待學生,也正應如此,尋找每個學生的“閃光點”,關心、熱愛全體學生的全面發展。
    斯賓塞曾說過:“仔細觀察是取得偉大成就的一個因素”。通過觀察了解學生也是也是教師做好教學工作的首要任務。塞爾瑪之所以能根據自己親身經歷寫了一本《快樂的城堡》,正是因為她的仔細歡觀察,主動樂觀的探究周圍的一切。作為教師也要善于觀察,根據學生之間的差異性和豐富性,因材施教,因勢利導,這樣,才能使每個學生得到發展。
    魯迅曾說過:“教育植根于愛”,熱愛學生也是教師職業道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態的仙人掌,欣賞曼妙的落日和海市蜃樓,正是她開始熱愛這片天地的過程。熱愛學生,要哎全體學生,在整個班集體中,教師不僅要愛成績好的學生,等要給予后進生更多的關愛。熱愛學生,要的愛與尊重信任相結合,充分發揚民主教育,建立民主平等的師生關系,這樣才能更好的激發學生學習的主動性和積極性。
     除此之外,教學還應依靠積極因素,克服消極因素。每個學生身上都既有積極的因素,又有消極的因素,正如塞爾瑪母親的回信上:“一個看到的是地上的泥土,一個看到的卻是天上的星星”。作為教師,要充分放大學生身上的優點,并運用賞識教育,幫助、引導其通過積極因素去克服自身的消極因素,使其形成正確的人生觀和完全的性格特征。
每個學生身上都匯集著不同色彩的光芒,只要教師善于發現這道道光芒,也會像塞爾瑪一樣“仿佛沐浴在春光里”。然后,教師要抓住這小小的光芒,給予學生多一些幫助、引導和期望,相信每個學生都能在屬于自己的天地發光發熱,出早出屬于自己的輝煌。
教師的使命
    關于教師形象的界定很多,有人說教師是辛勤的園丁;也有人說教師是春蠶;還有人說,教師是人類靈魂的工程師;更有人說教師的蠟燭。
教師究竟是什么?其實,教師就是教師。教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。
教師每一天在神圣與平凡中行走,為未來和現在而工作。教師首先是一個人,他有自己的喜怒哀樂,有自己的油鹽醬醋,而后他必須作好一個人,爭取做一個大寫的人,一個能夠影響學生健康發展的人,一個永遠讓學生記住并學習的人。那么,究竟怎么樣才能切實做到呢?
    傳道、授業、解惑。教師是知識的源泉,是活的教科書。教師的主要任務也就是對人類千百年來積累下來的知識財富加以選擇和概括,然后毫不保留得傳授給求學者。教書育人是教師的基本任務。教書,是指向學生傳授知識和技能。育人,是相對學生進行思想品格的教育。怎樣能夠做好育人工作呢?作為教師,應該充分了解、認識教師職業,從而進一步提升至熱愛教師這個職業。只有愛崗敬業,才可有育人而言
   第二,規范行為,以實際行動服人。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
    第三,關愛每位學生——傾聽就是愛。師愛是師德的核心,師愛也是師魂。教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬,從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。
   師者為師亦為范,學高為師,身正為范。讓
                   讓學生“學會學習”
     葉圣陶先生曾指出:“教就是為了達到不教”。這是無數教育工作者窮其一生想要達到而難于達到的境界。在未來世界,學會如何學習是每一個人都要面對的時代課題,它既是打開終身學習之門的鑰匙,也是進入知識經濟時代的通行證。今天的課堂應致力于學生的長遠發展,為學生形成終身學習的能力而努力。
一、學會觀察
   “人非生而知之”,觀察又是人們獲得感性認識的基本途徑,只有觀察世界,才能認識世界,觀察越細致,認識越深刻;觀察越全面,認識越完整。
    培養學生觀察力,要引導學生走向生活、走向大自然,調動各種感官,全心去觀察;還要引導學生抓住特點,有目的、有層次、有條理地進行觀察,使學生能透過表面的觀察,分析事物的本質,將感性的認識上升到理性的思索。讓學生在觀察中學習,在觀察中想象,在觀察中質疑,在觀察中解惑,從而增強解決問題和獲取新知的能力。
二、學會體驗
    一位教育家說過:“學習的一個活動,最好的辦法就是體驗——金錢買不到的財富。”
    創設體驗性學習,給學生反思的時間,讓學生在多彩的實踐活動中自主生成獨特的感悟體驗。因為體驗與創造不僅是學習的途徑和方法,而且也是學習的根本和目的。教師要樹立在活動中體驗,在體驗中學習,在學習中反思,在反思中創新的教育理念,把課上到孩子的心坎上去,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
三、學會思維
   二十一世紀對于人才的最基本要求就是創新,而創新必須運用創造性思維。因而在教學中,靈活運用教學方法,有針對性地加強直覺思維訓練,使思維突破常規,跳躍式地敏捷感知和理解,對眾多信息重新組合加工,進行創新思維的有效訓練。
    萬代師表孔子早有言在先:“學而不思則惘,思而不學則怠。”思與學不可分割、相互依存的關系,因而要讓學生學會學習,必須得會思維。可以斷言:會學習的人一定是會思維的人,會思維的人必定是會學習的人。
四、學會發現
    發現是學習的基礎,也是創新的基礎。一位哲人曾說:“學習的快樂是發現。”波利亞也說過:學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現的。因為這種發現,理解最深,也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”執教者要善于引導學生在自主活動中嘗試發現,學會發現問題、發現猜想、發現真理、發現自己。
在教學過程中,培養觀察、注重體驗、訓練思維、促進發現是不可分割的目標體系,它貫穿于教學的各個環節;而同一教學活動,又能促使以上幾個目標獲得不同程度的實現。
    給學生一雙“慧眼”,讓他們具有一顆善感的心靈和一份敏銳的思維,對知識的發現永遠保持著激情;讓學生在觀察中學習,在體驗中感受,在思考中成長,在發現中進步。

分享到: QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
轉播轉播0 分享分享0 收藏收藏0

教師招考論壇 - 論壇版權1、本主題所有言論和圖片純屬會員個人意見,與本論壇立場無關
2、本站所有主題由該帖子作者發表,該帖子作者與教師招考論壇享有帖子相關版權
3、其他單位或個人使用、轉載或引用本文時必須同時征得該帖子作者和教師招考論壇的同意
4、帖子作者須承擔一切因本文發表而直接或間接導致的民事或刑事法律責任
5、本帖部分內容轉載自其它媒體,但并不代表本站贊同其觀點和對其真實性負責
6、如本帖侵犯到任何版權問題,請立即告知本站,本站將及時予與刪除并致以最深的歉意
7、教師招考論壇管理員和版主有權不事先通知發貼者而刪除本文

高通過率教師招考教材
您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

關注教師招考微信公眾號

教師招考論壇 ( 閩ICP備10029304號 )  每日定期發布教師招牌資訊

GMT+8, 2018-9-19 19:57 , Processed in 0.234375 second(s), 30 queries .

Powered by 0590EDU管理團隊 X2.5

© 2001-2020 0590EDU教師招考論壇

回頂部