設為首頁收藏本站內部教材

教師招考論壇

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始

無標題文檔 新澳门银座平台,新澳门银座网页版登录,新澳门银座客户端下载,新澳门银座下载
總共7192條微博

2017年教師考友說

查看: 2563|回復: 2
打印 上一主題 下一主題

[信息技術] 福建教師招考信息技術資料:課堂教學語言藝術的研究

[復制鏈接]

2萬

主題

75

聽眾

24萬

積分

院士

Rank: 30Rank: 30Rank: 30Rank: 30Rank: 30Rank: 30

經驗
3367294 立方
財富
202658 美金
貢獻
23760 摩爾
在線時間
255 小時
閱讀權限
40
主題
23730
積分
240932
帖子
24225
跳轉到指定樓層
1
發表于 2015-8-10 15:52:17 |只看該作者 |倒序瀏覽
2017年最新教師招聘考試內部教材
教師招考二維碼
教學語言是一門獨特的藝術,是在教育教學過程中逐步形成的,符合教育教學需要,遵循語言規律的職業語言。信息技術課堂教學語言藝術就是教師在信息技術學科教學過程中如何選擇完美的語言培養人才的技能和技巧。
    21世紀的今天是一個信息技術高度發達的時代,信息技術作為一門新興的學科在小學逐漸蓬勃發展起來。信息技術課堂教學效果是信息技術學科正常有序開展的關鍵。課堂教學效果雖然受多種因素的影響,但教師的語言藝術往往起到特別重要的作用。不少信息技術教師計算機專業知識扎實,操作電腦嫻熟,能修理電腦,能制作課件,可在實際教學中,效果卻不盡如人意。究其原因就是語言的藝術性問題。如何利用豐富多彩的教學語言使信息技術課堂教學變的不再枯燥無味?如何在信息技術課堂中提高教師的語言藝術性?于是我對信息技術課堂教學語言藝術作了一些探討。
    一、信息技術課堂教學語言幽默風趣藝術
    幽默是才學、靈感和知識的結晶,是語言的調味品和潤滑劑,它能使學生在笑聲中得到啟迪,愉悅情懷,溝通感情,輕松愉快掌握知識。教育家斯維特洛夫說過:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”信息技術教師語言要避免平淡的說教,要化平淡為詼諧,增強語言的幽默感,使自己教得輕松,學生學得愉快,使教學過程處處閃爍著智慧的光芒。
    記得曾聽過一堂信息技術課是關于盲打練習的,那位老師在評價學生時設立了“打字能手”、“打字高手”、“打字高高手”三個榮譽,哄得學生爭著成為“打字高高手”。當時聽了那堂課非常欣賞那位老師的幽默,他不但給學生帶來了快樂,而且提高了課堂的學習效果。
    在教授word中的使用文本框插入豎排文字時,我是這樣引入的:今天老師給大家講一則小幽默。有一個英國人到中國來學習中國的古典文學。學了一段時間以后,他頗有感觸地說:“你們中國人的祖先就是聰明,他們寫的書是邊看邊點頭,而我們的祖先寫的書邊看邊搖頭。”請大家說說看,為什么我們古人的書是邊看邊點頭呢?學生回答“因為古書中的字是豎排的”。老師接著說“前幾節課,我們輸入的文檔都是橫排文字。在我們編輯中國古代的文學作品時,如果我們采用豎排文字,將會產生一些特殊的效果,給文檔增添古樸典雅的韻味。這節課,我們先一起來學習如何使文字豎排。”我發現通過這個幽默風趣的小故事激發了學生的學習興趣,調動了課堂的氣氛。
    信息技術本身缺少一種幽默,如果我們不注意這方面的語言,很容易將課上得平淡無味,就像在讀軟件的使用說明一樣。當然,幽默的語言是老師靈感的發揮和智慧的結晶,是要經過長久的實踐經驗積累的。
    二、信息技術課堂教學語言的準確嚴謹藝術
    教師語言的準確嚴謹,就是確切地使用概念、術語。特別是信息技術課上教師在講述操作方法時,一定要認真推敲語言的準確性和規范性,否則會使學生產生疑問或誤解,甚至會犯下科學性錯誤。例如,鼠標操作中的“單擊”不能說成“點擊”。“單擊”是計算機中的常用術語,而“點擊”是生活化的語言,雖然學生能夠理解,但不規范。再如,“選定”和“選擇”是兩個完全不同的概念,但經常被混為一談。兩者的區別在于:“選定”是做標記,而“選擇”則是指執行一個命令。將鼠標放在word工具欄上的某個按鈕上停留片刻,就可以看到相關提示。“鼠標”怎么能跑到電腦里去呢?應該是“鼠標指針”。反過來,不恰當的表達往往會使教學效果打折扣,并使學生感到反感。如學生的操作不正確時,教師不能說“我剛剛演示過你就做錯了,你上課有沒有在聽!”
    三、信息技術課堂教學語言表達的形象性藝術
    形象生動的語言,有助于調動學生的學習積極性,從而大大提高教育教學的效率。生動的語言要隨時根據教學內容和教學實際需要而變化,富有節奏感,使教師的講授和學生的思維活動協調同步。教師在語言中要注意運用修辭,如擬人、比喻、兒歌等手法來增強藝術表現力。
    1.比喻恰當
在信息技術課教學中,基本概念和理論性的教學內容,往往使教師感到棘手,使學生感到抽象、枯燥,記憶較困難。在講授時,如果教師運用適當的比喻,就能化抽象為具體,化枯燥為輕松,使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。例如:在認識電腦的時候我們可以把主機箱比作電腦的心臟所在,各個部件都要聽它的;把音箱比作電腦的嘴巴,可以唱歌給我們聽。在認識windows98時可以把桌面比作我們的課桌,圖標就好象是桌上的“書本”、“臺歷”、“茶杯”,是我們在電腦中所使用的工具。
    2.直觀性
    語言直觀,即運用生動形象的教學語言,使學生形成豐富的表象,從而產生直觀的作用。信息技術教材中有許多的概念與定義,對于小學生來講是難以理解的,如“操作系統”、“軟件”、“回收站”等專有名詞。教師可以運用教學語言直觀具體描述,加深學生對知識的理解。在講解“回收站”這一名詞時,教師可結合具體動作來進行,將一張紙扔進廢紙簍中,接著提問:“現在老師又覺得這紙還有用處,怎么辦?”學生一齊回答:“還原!”
    3.擬人化
    在信息技術課教學中運用擬人化的表述,能更加貼近小學生的心理,給學生留下了難忘的印象,讓教育語言更具活力。比如,在上信息技術第一課時,為了使低年級的學生對操作電腦過程有個形象的理解,我們把“認識電腦”說成“跟電腦打個招呼”;把“開機”說成“叫電腦起床”;把“關機”說成“哄電腦睡覺”。把畫圖軟件中的“任意形狀裁剪工具”說成“靈巧的裁縫”。又如一次一位低年級學生在課堂中做小動作,把鼠標里的小球拿出來玩,當時我并沒有馬上批評他,只是說老師剛剛聽到有只小老鼠在叫“哎喲喲,哎喲喲,我不能動不能跑了,誰來救救我”。這樣一句形象又耐人尋味的話,不僅使那個學生自覺把球放了回去,而且開始全神貫注地聽課。
    4.巧用兒歌
    兒歌是小學生最喜歡、最樂于接受的一種形式,兒歌的歌詞生動形象、通俗易懂,念起來瑯瑯上口,很有節奏感,具有很多優點。針對信息技術學科語言概念性和理論性比較強的特點,如果在信息技術課堂上靈活運用兒歌往往會收到事半功倍的效果。如在教授中文輸入法時我們可以以兒歌“中文輸入右下角,輸入方法要記好,輸完拼音按空格,詞組輸入效率高”總結。介紹畫圖軟件的時候可以請學生念念這首兒歌:“有種畫布頂呱呱,能縮小,會放大。繪畫工具一大把,各種形狀任你畫。畫錯了,別著急,還有好用的橡皮擦。”
    四、信息技術課堂教學啟發思維的語言藝術
    啟發性是教學語言的基本特征,教師在教學中應選擇時機,給以“懸念”啟發學生思維,引導學生自己去尋求知識的答案。
    例如在教授計算機鍵盤時教師可以這樣引入:最近,小明上電腦課很認真,學得很棒!于是為了鼓勵他,小明爸爸給小明買了臺電腦,想看看這臺電腦是怎么樣的嗎?學生回答:想。教師依次出示顯示器、打印機、音箱圖片,并問:這臺電腦有什么問題?學生說沒有鍵盤、鼠標。老師又問沒有可以嗎?為什么?學生回答:不可以,鼠標和鍵盤都用來操縱計算機,要想往計算機里輸入文字和數據,一般要使用鍵盤。最后教師小結:像鼠標、鍵盤這些我們用來向電腦發送指令和信息的設備,我們稱它們為輸入設備。如果你想計算機乖乖地聽你的指揮,就必須學習怎樣使用鼠標和鍵盤。今天這節課,我們先來認識鍵盤這個新朋友。整個過程教師語言以提問的方式啟發學生思維,在傳授知識的同時,也發展了學生的智力。
    五、小學信息技術教學語言應注意的“五性”
    由于信息技術是一門實踐性和操作性很強的學科,在教學中很多老師把“少講”或“不講”作為平時教學的一個原則,若是碰到評優課、比賽課,教師更注意做到少講或不講,多讓學生講,多讓學生活動。到最后信息技術老師的語言越來越少,語言越來越粗糙。顯然,這對于教師語言本來就少的信息技術課堂很不適合。信息老師的語言也應給人一種藝術享受,語言機智、令人嘆服。本人認為要提高信息技術課堂教學語言藝術性必須遵循以下“五性”:
    1.目的性。從學科教學目標的角度來看,信息技術課堂教學語言內容必須有明確的目的性。教師對所要講的內容講多少、怎么講必須做到胸有成竹,并不是隨意而發,不著邊際的講。這就要求教師平時在備課時每節課備詳案,確定本節課的教學目的,抓住重點、難點和關鍵,環節設計合理,中心突出,條理分明。
    2.達意性。從普通話口語藝術的角度來看,信息技術課堂教學語言表達必須吐詞清晰,讀句分明,堅持用普通話教學。具體包括以下六個方面:(1)課堂教學語氣要清晰悅耳、親切。(2)普通話要標準。做到字正腔圓。(3)課堂教學語言要有節奏,語音的長、短、高、低的變化也要抑揚頓挫。(4)課堂教學語言的語速、語調、音量要適中。(5)語句宜短不宜長。(6)語法要嚴密,無病句。
    3.規范性。從應用語言學、口語修辭學的角度來看,信息技術課堂教學語言要準確規范、語句精煉。教師在備課時對每句話都要仔細、反復地推敲,詞語要經過慎重的選擇,力求做到語意清晰準確,譴詞得當。
    4.趣味性。從教育學心理學的角度來看,小學信息技術課堂教學語言要生動形象、幽默風趣、巧用比喻和兒歌。信息技術本身比較枯燥單調,而小學生個性比較好動。教師在課堂教學語言上幽默風趣、巧用比喻和兒歌能營造氛圍,能引起學生的興趣,鞏固記憶,調動學生的積極性,收到良好的效果。
    5.簡約性。從信息技術學科的自身特點來來,信息技術是一門實踐性很強的課程,學生操作能力的建構更需要時間的保證,這就要求教師集中講解的時間不能太長,要“精講多練”。一般來說,一節課35分鐘,教師集中講解的時間不要超過15分鐘,要講得簡明扼要、條理清楚,教師要把更多的時間用來進行個別指導。
    6.創新性。創新是素質教育的基本要求,教師語言藝術當然也應體現這個要求。教師在課堂中語言不能“照本宣科”,更不能循規蹈矩不敢越雷池一步,教師應充分發揮自己的個性特征,形成自己的教學語言風格,體現時代特色,從而取得最佳教學效果。
    總之,信息技術的課堂教學語言既要幽默風趣、準確規范,又要生動形象,有吸引力。教師要會運用語言藝術,捕捉最佳的教學時機,達到完美的教育學生的目的和高效的教學質量。作為一名合格的信息技術教師,必須努力提高自己的專業水平,樹立終身學習的意識和實踐出真知的信念,在教學實踐中不斷探索、總結和完善自己的教學語言,逐漸形成一種獨具特色、既適應學科教學又適合學生的教學語言藝術。
分享到: QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
轉播轉播0 分享分享0 收藏收藏0

教師招考論壇 - 論壇版權1、本主題所有言論和圖片純屬會員個人意見,與本論壇立場無關
2、本站所有主題由該帖子作者發表,該帖子作者與教師招考論壇享有帖子相關版權
3、其他單位或個人使用、轉載或引用本文時必須同時征得該帖子作者和教師招考論壇的同意
4、帖子作者須承擔一切因本文發表而直接或間接導致的民事或刑事法律責任
5、本帖部分內容轉載自其它媒體,但并不代表本站贊同其觀點和對其真實性負責
6、如本帖侵犯到任何版權問題,請立即告知本站,本站將及時予與刪除并致以最深的歉意
7、教師招考論壇管理員和版主有權不事先通知發貼者而刪除本文

高通過率教師招考教材

0

主題

9

聽眾

30

積分

小學生

Rank: 3Rank: 3Rank: 3

經驗
57 立方
財富
39 美金
貢獻
0 摩爾
在線時間
0 小時
閱讀權限
10
主題
0
積分
30
帖子
15
2
發表于 2016-1-14 14:35:44 |只看該作者
學習了
高通過率教師招考教材

0

主題

7

聽眾

40

積分

小學生

Rank: 3Rank: 3Rank: 3

經驗
130 立方
財富
51 美金
貢獻
0 摩爾
在線時間
0 小時
閱讀權限
10
主題
0
積分
40
帖子
20
3
發表于 2017-9-21 10:40:33 |只看該作者
2017年最新教師招聘考試內部教材
謝謝 分享 收藏了   
您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

關注教師招考微信公眾號

教師招考論壇 ( 閩ICP備10029304號 )  每日定期發布教師招牌資訊

GMT+8, 2018-9-6 14:33 , Processed in 0.171875 second(s), 27 queries .

Powered by 0590EDU管理團隊 X2.5

© 2001-2020 0590EDU教師招考論壇

回頂部