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2017年教師考友說

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[物理] 中學物理教師招聘考試練習及答案

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發表于 2015-8-8 10:29:37 |只看該作者 |倒序瀏覽
2017年最新教師招聘考試內部教材
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一、本題共6小題,共8分.每小題給出的幾個選項中,有一個選項或多個是符合題目要求的,請將正確答案的字母代號填入每小題后的括號內.
1.下列改進課堂教學方法的理念正確的是()

A.把學生看作教育的主體,學習內容和學習方式都由學生作主

B.促進學生的自主學習,激發學生的學習動機

C.教學方法的選用改為完全由教學目標來決定

D.讓學生自己去發現規律,進而認識規律

2.學生頭腦中存在的前概念、直覺概念以及在學習中形成的相異概念、錯誤概念對物理概念的正確建構產生巨大阻力.物理教學中更有助于學生獲得對知識的深層理解,能有效促進學生形成科學的概念,發展問題解決能力的學習方式是()

A.探究式學習B.合作式學習

C.實踐學習D.接受式學習

E.ABCD幾種學習方式相結合的方式為最有效

3.物理課必須以觀察和實驗為基礎.科學實驗與科學觀察都是科學實踐中搜集事實取得經驗的途徑.下列關于觀察與實驗的說法正確的是()

A.觀察是實驗的前提,實驗是觀察的發展

B.觀察是搜集自然現象所提供的東西,而實驗是從自然現象中提取它所要的東西

C.實驗有明確的目的,而觀察都是沒有明確的目的

D.教學實驗的功能是教給學生實驗方法,培養操作技能.

E.教學實驗能在相同的條件下進行多次的反復,以供學生反復觀察.

F.教學實驗對產生各種現象的條件進行了嚴格的控制,排除了次要因素的影響,突出了現象的本質和規律.

4.中學物理強調科學探究,而猜想與假設是科學探究中的重要環節,下列關于猜想與假設具備的教育功能的說法正確的是()

A.猜想與假設能培養學生的發散性思維

B.假設能培養學生的收斂思維

C.學生在猜想與假設中,不斷地在發散性思維和收斂思維間轉換,促進了學生創造性思維的發展

D.猜想與假設在整個探究活動起到一種引導性作用,是探究活動的主線.

E.科學探究的結論是圍繞著猜想與假設進行的

5.學生在學習物理的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便.為了解決這一教學中的實際問題,下列處理方法中有效且不違背教育原則的是

()

A.教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創造性思路的迸發,鼓勵多樣化的問題解決方式和方法

B.教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學

C.教師可以通過設立的適合中等偏下學生學習目標,讓絕大多數的學生都能順利達成目標,以增加學生的信心

D.對于基礎較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎,消除他們對物理學科的神秘感,增強其學習的信心

E.也可以采用異質分組的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發揮自己的長處,協同完成學習任務

F.對于少數冒尖的學生,給予專門輔導,使其吃飽吃好

二、簡答題(共2分)

6.許多看不見、摸不著的東西或不易直接觀測認識的問題,卻可以認識它,這正是科學力量的所在.這也是物理學中常用的一種方法,叫做"轉換法".空氣看不見、摸不著,我們可以根據空氣流動(風)所產生的作用來認識它,如,樹枝被吹得斜向一方.

1)電看不見,又不能隨便去觸摸,否則會發生危險.但我們可以通過什么辦法來認識到電的存在.

2)直接測量不規則形狀的蠟塊體積不容易,但我們可以用什么辦法來測量?

【答案參考】

一、1、BD(1分)2、ABC(1分)3ABEF(2分)4、ABCDE(2分)5、ABDEF(2分)

二、6(1)可以通過電路中電燈發光來認識到電的存在。(1分)

(2)用排水法測量蠟塊的體積。(1分)
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