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2017年教師考友說

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[心理咨詢] 心理健康課的基本問題解析

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發表于 2015-4-15 10:17:57 |只看該作者 |倒序瀏覽
2017年最新教師招聘考試內部教材
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隨著心理咨詢和輔導工作越來越為教育部門重視,心理健康老師的招聘人數逐漸的提高起來。心理老師的招聘面試環節中,不論是說課試講還是結構化答辯,我們都需要認清心理健康課的一些基本問題。下面以小學心理健康為例,與大家分享。預祝大家招教面試成功。

  一、小學生心理健康教育的基本要求和特征

  心理健康是指個體心理活動在本身及其環境許可的范圍內,所能達到的最佳功能狀態。一般來講,小學生心理健康的基本要求和特征表現在以下五個方面:

  1、具有穩定的情感;

  2、具有和諧的人際關系;

  3、具有符合其年齡特點的多種心理特點;

  4、智力正常;

  5、意志力發展好,自控力較強,有較好的適應能力。

  二、小學生心理健康教育的內容

  小學生心理健康教育是指教師運用心理學教育學和社會學的有關理論,根據小學教育的特點和小學生身心發展的規律,通過課堂教育教學、游戲、活動、輔導等各種教育途徑,幫助小學生獲取心理健康的初步認知,喚起小學生自我認識、自我保健的初步意識,并對已經出現心理偏異或形成障礙的學生提供一些簡易有效的心理服務,以促進小學生身心正常發展,提高小學生心理健康水平的教育活動。其基本內容可分為3個層次:

  第一,小學生心理健康的維護

  這是面向全體學生、提高學生基本素質的教育內容。具體包括:

  1、智能訓練,即幫助學生對智力的本質建立科學認識,并針對智力的不同成分,如注意力、觀察力、記憶力等而設計不同的訓練活動等;

  2、學習心理指導,即幫助學生對學習活動的本質建立科學認識,培養學生形成健康積極的學習態度、學習動機,訓練學生養成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法等;

  3、情感教育,即教會學生把握和表達自己的情緒情感,學會有效控制、調節和合理宣泄自己的消極情感,體察與理解別人的情緒情感,并進行相關技巧的訓練;

  4、人際關系指導,即圍繞親子、師生、同伴三大人際關系,知道學生正確認識各類關系的本質,并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競爭、學會拒絕,以及尊重、支持等交往原則;

  5、健全人格的培養,即關于個體面隊社會生存壓力應具備的健康人格品質,如獨立性、進取心、耐挫能力等;

  6、性心理教育,即關于性生理和性心理知識的傳授與分析,幫助學生建立正確的性別觀念和性別認同,指導學生認識和掌握與異性交往的知識和技巧。

  第二,學生心理行為問題矯正

  這是面向少數具有心理、行為問題學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育內容,多屬矯治范疇。具體包括:

  1、學習適應問題,主要指學習活動而產生的心理行為問題,如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等;

  2、情緒問題,主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題;

  3、常見行為問題,主要指學生生活、學習中表現出來的不良行為特征,如多動、說謊、膽怯等;

  第三、學生心理潛能和創造力開發

  心理學研究表明,中小學時期是心理潛能開發的最佳期。心理潛能的開發與創造力的培養也是學校心理健康教育的重要內容。它主要包括對學生進行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發散思維及創造思維等各種能力的訓練和培養。同時,還包括對學生自我激勵能力的訓練等,以提高學生的自主意識與能動性。

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